114-1第二次會議紀錄

 

后綜高中114學年度第一學期國文科期初第2次教師教學研究會紀錄
日期	9月22日		時間		12:30-13:10		地點		閱覽室
主席：蔣立人				列席：10人				記錄：劉昱伶
出席簽到：蔣立人
1.        許峻源		2.        杜姿儀				3.        劉昱伶				4.        蔣立人
5.        楊淑媚		6.        李世維				7.        劉光訓				8.        李英品
9.        王麗嘉		10.     王偉力				11.				12.
13.		14.				15.				16.
17.		18.				19.				20.
課程發展組:				教務主任:				校長:
回應與建議：
后綜高中114學年度第1學期國文科第2次教師教學研究會紀錄
教師教學研究會議紀錄：
討論主題（一）：因應高一學生入學成績不佳，教學如何因應差異化擴大之狀況
說明： （1）如何就心態面、診斷面、教學策略面、評量面、環境與支持面等討論具體的因應策略：
（2）例如可從建立信任的班級氣氛和實施一次簡單的前置性評量開始，再根據結果選擇一兩個差異化策略（例如分層練習題或彈性分組）試行，逐步調整。
（3）請每位老師於會議中踴躍發言，並請詳實做成會議記錄。
1.高一授課教師發言
（1）光訓：因應國文課每週授課四節課，以因材施教方式，根據學生程度進行補充。
（2）世維：希望建立學生於學業方面的榮譽感，於學校月會頒獎段考前幾名者鼓勵。
（3）昱伶：學生對高中考試題型較陌生，於暑輔和第八節加強閱讀練習；學生另提出學校
段考題型與大考趨勢有差距（如無混合題）。
（4）峻源：進行課後測驗後發現學生程度有所落差，故加強形音義、注釋等基礎知識。
2.其他教師回覆／意見補充
（1）可藉小考加強混合題；段考命題部分，維持選擇題和國寫作文題即可。
（2）段考命題因需顧及學生作答時間和教師批閱時間，欲出混合題，恐有困難。
（3）語表課程、模擬考等亦可練習混合題。
3.段考題型表決：維持原案或增加混合題？
（1）維持原案：6人
（2）增加混合題：0人
表決結果：出席教師人數過半贊成「維持原案」
討論主題（二）：114學年度下學期第八節課程時數規劃表
高一   高二     401-404 405-408 自然組 社會組 國文 1 1 1 1 英文 1 1 1 1 數學 1 1 1 1 歷史 如下表   0.5 地理   0.5 公民     生物 1   物理     化學     地科     合計 4 4 4 4
401-404 405-408 上學期 公民 物理＋地科　單雙週輪 下學期 物理＋地科　單雙週輪 歷史＋地理　單雙週輪
113學年度 生物＋地科　單雙週輪 114學年度 物理＋地科　單雙週輪　 115學年度 化學＋地科　單雙週輪
說明： 如上114學年度下學期第八節課程時數規劃表，請先於領域內討論取得共識，若有意見需要修正，請詳實做成會議記錄，並請領召於10/31（五）課發會時提出。
1.國文科反映：由教務處與授課教師取得共識
（1）依規定，第八節授課時不可上新進度。
（2）可考試，但不列入平時成績計算。
（3）內容可以補充延伸或與課文相關為主。
討論主題（三）：115學年度是否開缺（如國文），並做成會議記錄，且於10月3日前回報教務處，以利人事室115學年度召聘作業。
1.國文科討論結果：基本上需開缺，但因有配課問題（如同仁是否擔任行政職、實際缺多少），
恐需教務處先行統整確認。
討論主題（四）：是否進行「大手牽小手——跨校教育合作」，由大葉大學多元選修課的教師進行協同授課（幾週或一學期）。
1.大葉大學之課程為微課程，可讓學生接觸不同的領域或課程，也供科內教師參考。
2.因國文科目前無開設多元選修課程，且大葉大學之課程進行跨域融合，或許在多元選修之外，
亦可搭配自主學習課程。
討論主題（五）：感謝翰林雲端學院提供學生線上學習資源，供學生課後進行自主學習。
討論主題（六）：國語文競賽得獎獎金皆依相關辦法進行分配。
校長講評：
1.本屆新生入學成績於國文科尚不如英文、數學落差大，程度相當，故教學方面調整或較少；
但可思考，若未來學生程度落差變大，行政端可提供授課教師什麼協助？
2.學校段考題型、時間規劃可回歸科內討論；監考則需與行政端確認、由教務處安排。
3.開缺部分，最終開缺數由教評會確認，但學科老師可先依據目前授課時數討論是否有需求。
4.為免耽誤第一節課上課，每月月會基本上只針對國際性或重要競賽得獎者進行鼓勵表揚；
其他如段考表現優異者，則可安排於穿堂鼓勵，或於公播系統上進行表揚。