以表意方法調整為主的修辭法

表意方式的調整，乃刻意安排特殊之修辭方式來彰顯自己的情感和意念，以求文句詞章之表意性能與作用達到最好的效果。附件說明以黃慶萱教授《修辭學》之歸類為基礎，擇取常見且有助於中學生實際寫作運用之修辭格，包含：感歎、設問、雙關、夸飾、譬喻、借代、轉化、映襯、示現、引用、摹況等十一類分別闡述。
檔案下載 1
檔案下載 2
檔案下載 3
檔案下載 4
檔案下載 5
檔案下載 6
檔案下載 7
檔案下載 8
檔案下載 9
檔案下載 10
檔案下載 11

陶公逃離凡俗寄託理想的人間樂土桃花源

失去的地平線 香格里拉

以形式優美設計為主的修辭法

運用結構原理以設計語文優美的形式，可以使文章精確而生動地表達出作者的意象與情感，不僅可以引起讀者共鳴，其對美感之追求，亦能增添文章之文學性與藝術美。下列附件中說明依黃慶萱教授《修辭學》之分類為藍本，針對形式優美的設計中較為常見且適合中學生實際寫作運用者，包含：類疊、鑲嵌、對偶、排比、層遞、頂真、回文、錯綜等八個詞格分別論述。
檔案下載 1
檔案下載 2
檔案下載 3
檔案下載 4
檔案下載 5
檔案下載 6
檔案下載 7
檔案下載 8

孔乙己之咸亨酒店照片

語文寫作表達能力

語文寫作表達中之轉換寫作類題型，一般是指將所提供的原文資料，按一定要求去進行改變及轉換，然後創作出具有新面貌成品的寫作類型。約包括：文章縮寫、文章擴寫、文章續寫、文章改寫、文章仿寫五種類型。寫作之說明,原則及練習,請參考附件資料
檔案下載 1
檔案下載 2

檔案下載 3

語文寫作表達能力 閱讀寫作類

語文表達寫作能力中之閱讀寫作類型作文，通常會提供一段至數段不等，具備較為完整內涵主旨的文章資料，要求學生詳細咀嚼，然後再依照要求，針對所閱讀內容來進行寫作。閱讀寫作類型可分為：文章賞析、讀後感評、資料重整、判讀、修改潤飾、設定情境等六種題型。
在閱讀寫作類型中，命題所提供的資料本身即是寫作主要對象，閱讀本身就是最重要的步驟。無論是分析欣賞文章風格特色、語言藝術；或者修正潤飾原文資料中遣詞造句誤謬、文句邏輯失序；或者判斷說明文章、圖表中所傳達的相關訊息；抑或是書寫自己閱讀心得感悟、評論見解；抑或要求將原文資料彙整歸納、重新組織；抑或針對資料情境進行聯想發揮等等，都要充分與閱讀過程結合，才能透過文字傳達閱讀成果，閱讀寫作可說是一種同時檢測並整合讀寫能力的作文類型。
檔案下載 1
檔案下載 2
檔案下載 3
檔案下載 4

檔案下載 5
檔案下載 6